第二天，我翻出了所有学生的档案，很详细的去了解他们，哪里人，父母是做什么的，他们的求学过程。包括我教学的所有班级学生的名字。一个一个拿着他们的照片和档案去比对，直到每个人只要我对着照片，我都能准确无误的叫出名字来，来自哪里。关于翔的情况，我还刻意的去他们宿舍了解了较为详实的信息。原来翔家庭条件是比较富足的，很小他父母就离异，父亲忙于工作，没时间管他，还有个后母，生了个弟弟。我能想象翔心里的孤独，他这些刻意的对着干，在一定程度上是他需要被关注的信号。

去上他们班下一次课时，我很自如的叫同学们的名字，聊他们的家乡，课堂气氛明显好很多。翔明显不是很买帐，手不停在玩转笔，冷冷的说：“骆老师，我是来听课的，不是来聊家常，说废话的。”我已经想象过，翔可能出现的更为恶劣的情况。所以我淡然了。班长和其他几个男孩子立马站起来：“阿翔，你不要仗着你家有几个臭钱，在这里耍酷，对老师基本的尊重都没有。”我示意班长坐下，慢慢的说：“没关系，每个人的成长环境家庭环境不同，我们要试着去理解他们的沟通方式和生活态度，每个人心里都渴望温暖追求真善美，而不是刻意的追寻冷冰冰的感觉。所以我相信翔和大家都一样。不过话说回来，翔不是耍酷，是真的很酷，可惜我是老师，又是学姐，要是我们俩手挽手走在一起，人家都嫉妒死我了，身边有这么一个大帅哥。”全班哄堂大笑，翔脸上虽无太多表情，但明显他的敌意在减少。

我顺着这个话题，讲到各朝各代的帅哥美女的标准，礼仪宫廷的标准，各国外交的标准。不给他们喘息的机会，滔滔不绝的讲满一节课，没有在黑板上写一个字。讲到他们目瞪口呆。课后掌声如雷，但我知道，不可能每次课都像演讲一样。所以我决定调整整本书的架构，把我强的历史功底发挥得淋漓尽致。想当年，我高考时，历史还是全校第一呢。但工作量会非常大，因为这就等于我把整个书重新编排了一遍。但我想这也是值得的，毕竟几个班都要上这门课。我去图书馆翻阅了大量的书籍，力求自己讲的内容更有深度和广度。我经常会带道具和很多新鲜玩意去课堂上，当然这些，道具和新鲜玩意都是和课程内容相关的。自此后，我的课堂上，学生都是满满的。特别是晚上的课，本系的跨系的，都过来听我的课，课堂上经常是隔几分钟就有有笑声。我也得感谢我的学生们，给了我无穷的力量和信心。

翔从我那番话后的下一次课开始，不再和我对着干，甚至帮我维护课堂纪律。我舞蹈班的时候，他经常过来帮我调音响，结束的时候帮我锁舞蹈室的门。

这些事情，在教学交流的时候，我都分享了。这是我一年教学里面感受最深的。爱学生，同理心去理解他们的想法做法，包容他们的个性。从深度和广度去设计课程，激发他们的求知热度。